DUA BESAR PENDIDIK ANAK-ANAK

BAGAIMANA BUNDA BER BCCT?

Penggunaan Pendekatan BCCT atau Pendekatan Sentra dan Lingkaran yang diadopsi dari Creative Center for Chilhood Research and Training (CCCRT) yang berkedudukan di Florida, Amerika Serikat dimaksudkan untuk memperbaiki praktek penyelenggaraan PAUD yang masih banyak terjadi salah, kaprah alias “keliru seru”, nah para pendidik PAUD dan yang mulai para Bunda harus ikut berobat dan bertobat memperbaiki. BCCT adalah obat yang saat ini dianggap paling mujarab. Jika ingin lanjut sila klik.BCCT

101 CARA UNTUK MENUNJUKKAN CINTA KEPAD ANAK

PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK

ZAINAL AQIB:

Beberapa buku telah dikereasi, kini buku terkait dengan usia dini disentuh oleh Zainal Aqib. Buku ini membentangkan bagaimana dan mengapa pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Terkait dengan dunia anak pembelajaran harus memberikan respon yang khusus karena disamping usia faktor psikologis juga harus dihitung. Misal ketika seorang guru merencanakan pembelajaran, kemudian bagaimana implementasinya, terdapat beberapa tahapan yang harus dilewati. Buku ini memberikan solusinya.

Prinsip pembelajaran di TK menurut buku ini:

• Bermain sambil belajar seraya bermain
• Pembelajaran disesuaikan dengan perkembangan anak
• Pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak, baik fisik maupun psikologis secara optimal
• Pembelajaran terpusat pada anak, guru sebagai pembimbing dan fasilitator
• Pembelajaran menggunakan pendekatan tematik
• Pembelajaran yang bercitarasa, aktif, efektif, inovatif, dan menyenangkan
• Mengembangkan kecakapan hidup
• Didukung oleh lingkungan yang kondusif
• Pembelajaran bermakna
• Pembelajaran bernuansa dialogis

Itulah prinsip pembelajaran yang dikededpankan di TK, ternyata Guru harus membekali diri pemahaman tingkat keunikan siswa.

Selanjutnya buku ini juga membentangkan Azas-azas pembelajaran untuk anak TK. Adapun azas yang dimaksud.

1. Azas Apersepsi [perhatikan pengalaman awal]
2. Azas Kekonkretan [ingat usia dini membutuhkan berpikir konkret]
3. Azas Motivasi
4. Azas Bekerja Sendiri
5. Azas Kerjasama [Kooperatif]
6. Azas Individualisasi
7. Azas Korelasi
8. Azas Belajar Seumur Hidup

Tentunya masih banyak lagi yang dibentangkan buku ini, namun yang dianggap manarik dari buku karya Zainal ini adalah Lampiran yang memuat Kurikulum Berbasis Kompetensi untuk Taman Kanak-kanak, Serta lampoiran KTSP untuk TK

Data buku

JUDUL: Belajar dan Pembelajaran di Taman Kanak-kanak

PENULIS: Zainal Aqib

PENERBIT: Yrama Widya. Jalan Permai 28 No. 97-100. Telp [022] 5403518-5403533. E-mail: yramaredaksi@gmail.com. http://www.yrama-widya.co.id/ yramawidya@indo.net.id

ISBN: 978-979-543-800-7

TEBAL: 104 halaman: 12,5 x 19 cm

CETAKAN: Pertama 2009.

INSPIRING EDUCATION PAUD

Layaknya sebagai buku pengurai masalah [problem solving), sangat meneladani, dapat digunakan sebagai master dalam pembelajaran. Sungguh cocok jika dikonsumsi para calon guru TK alias mahasiswa Program Studi PAUD. Merupakan kumpulan cerita nyata, dan dari endusan cerita melahirkan sebuah solusi. Uniknya buku ini adalah adanya resep-resep pembelajaran yang sangat praktis, bukan teoritis bukan konseptual namun sudah masuk level actual. Rupanya yang ada di buku ini sudah disemai dalam aksi dan secra empiris telah teruji.

Di susun oleh seorang-orang dosen progdi PAUD UNJ Jakarta.

Sedang sumber berita dari berbagai kejadian atau pengalaman yang terfokus pada persoalan mengatasi problem pembelajaran anak Usia dini.Penyajiannya tergolong enak dinikmati, karena menggunakan bahasa dialog seperti percakapan sehari-hari. kendati demikian tidak mengurangi sedikit pun nilai ilmiahnya.

PAUD MELEJITKAN POTENSI ANAK DENGAN PENDIDIKAN USIA DINI

Usia anak adalah usia emas, saat yang paling tepat untuk menanamkan segenap pemahaman awal pengetahuan, mulai etika dan pembiasaan hidup sehari-hari, hingga mampu beriteraksi dengan sesamanya. Pemerintah mulai punya hati untuk kesempatan ini, dan sadar bahwa anak adalah pewaris negeri, oleh karena pembekalan pengetahuan sejak dini akan menorehkan kemampuan emosi cinta negeri.

Melalui PAUD semuanya akan terjawab, undang-undang menyuarakan, bahkan pemerintah menganggarkannya. Masyarakat merespon, semuanya berlomba di ranah ini, namun ketika berjalan ternyata banyak yang belum cukup modal di ranah ini.

Buku ini akan menutup kekurangan yang dialami masyarakat terkait dengan pendidikan usia dini, menyajikan solusi dengan membentangkan hal-hal sebagai berikut:

• Seluk beluk PAUD
• Prinsip dasar
• Pengembangan Kurikulum
• Komponen Program
• Proses Pembelajaran
• Evaluasi PAUD

Data buku

JUDUL: PAUD Melejitkan Potensi Anak dengan Pendidikan Sejak Dini

PENULIS: M.Hariwijaya & Bertiani Eka Sukaca

PENERBIT: Mahadhika Publishing. Jl. Kaliurang KM.9 Yogyakarta.

ISBN : 978-979-19436-1-1

CETAKAN: I- Juli 2009

TEBAL: 152 halaman 14 X 21 cm

SADAPAN RINGKAS PILIHAN:[Tentang Pengembangan Kurikulum]

Berikut akan disadap yang terkait dengan "Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum".

Menurut buku ini prinsip kurikulum yang dikembangkan di harapkan memperhatikan hal-hal sebagai berikut:

Kurikulum harus bersifat luas

Artinya kurikulum harus memberikan pengalaman belajar yang dapat mempengaruhi perkembangan anak secara menyeluruh dalam berbagai aspek perkembangan

Kurikulum dikembangkan atas dasar perkembangan secara bertahap

Kurikulum harus memberikan berbagai kegiatan dan interaksi yang tepat didasarkan pada usia dan tahapan perkembangan setiap anak. Program juga harus menggunakan berbagai sarana dan bahan untuk anak dengan berbagai kemampuan

Melibatkan anak didik, orang tua dan masyarakat.

Orang tua merupakan pendidik utama bagi anak. Oleh karena itu perang orang tua dalam pendidikan anak usia dini sangat urgen. Keterlibatkan masyarakat dimaksudkan agar memberikan perlindungan dan kenyamanan pada lingkungan sekitarnya.

Kurikulum mampu melayani kebutuhan Individu anak

Kurikulum dapat memberikan kemampuan untuk dapat menykupi segala kebutuhan, minat setiap anak. Jadi anak dapat tumbuh berkembang sesuai dengan apa yang diharapkan

Kurikulum dapat mencukupi kebutuhan dan nilai masyarakat

Kurikulum harus dapat memberikan kebutuhan setiap anak sebagi anggota dari keluarga dan nilai-nilai budaya suatu masyarakat. Konsekuensinya anak dapat memahami keadaan lingkungan sekitar.

Sesuai dengan standar kompetensi anak

Standar kurukulum yang dikembangkan harus dapat mengacu pada kompetensi anak. Standar Kompetensi sebagai acuan dalam menyiapkan lingkungan belajar anak

Dapat memberikan layanan anak berkebutuhan khusus

Seharusnya kurikulum tidak hanya digunakan untuk anak yang normal namun seharusnya juga diberikan kepada anak yang berkebutuhan khusus. Apalagi anak yang berkebutuhan khusus membutuhkan layanan ekstra dari pada anak yang normal

Menjalin hubungan dengan keluarga dan masyarakat

Kurikulum hendaknya dapat menunjukkan bagaiman membangun sinergi dengan keluarga dan masyarakat sehingga tujuan pendidikan tercapai

Memberi perhatian tentang kesehatan dan keselamatan anak

Kurikulum yang dibangun hendaknya memperhatikan aspek keamanan dan kesehatan anak saat anak berada disekolah

Mengembangkan prosedur Pengelolaan Lembaga

Kurikulum hendaknya dapat menjabarkan dengan jelas prosedur manajemen/pengelolaan lembaga kepada masyarakat sebagai bentuk akuntabilitas

Pengelolaan Sumber Daya Manusia

Sumber daya manusia sangat penting dalam peningkatan pendidikan . Kurikulum hendaknya dapat menggambarkan proses manajemen pembinaan sumber daya manusia yang terlibat di lembaga

Penyediaan Sarana dan Prasarana

Sarana dan Prasarana begitu penting dalam instrumen pendidikan. Kurikulum yang baik adalah dapat menggambarkan penyediaan sarana dan prasarana yang dimiliki lembaga.

MENDIDIK ANAK PRASEKOLAH

Anak-anak adalah buah hati belahan jantung orang tua. Masa depanya berati masa depan orang tua juga. Kebahagiaannya berarti kebahagiaan orang tua juga. Tidak ada orang tua yang tega membiarkan anaknya tak beradat dan gagal dalam hidup. Itulah pengantar buku yang mendorong penulis untuk berolah pikir bagaimana seharusnya kita bertindak terkait dengan anak yang dalam usia prasekolah.

Bentangan Bab I: [Sebelum Anak Anda Masuk Sekolah], diuraikan hari-hari menyenangkan bagi anak ketika memasuki sekolah, namun kadang juga terjadi sebaliknya. Anak justru phobi bahkan mogok sekolah. Buku ini menawarkan solusi, agar rasa takut itu dapat terselesaikan. Memang memahamkan tentang pengertian sekolah itu sangat kompleks, namun pengalaman penulis penulis mampu mengurai kompleksitas itu menjadi mudah. Pengenalan awal pada sekolah, sebelum anak nersekolah adalah sebauah nilai bijak yang harus dikedepankan.

Masalah lain yang kadang timbul adalah prblrm klasik, yakni "pipis", kendati hal ini klasik, namun juga tidak dapat dikatakan hal yang remeh, salah menangani justru membuat anak 'kehilangan muka', namun jika dibiarkan akan berlaku pembiasaan buruk. Dari problema diatas bab I buku ini membahas solusi sebagai berikut:

1. Saat-saat menyenangkan
2. Menghadapi Ketakutan Prasekolah
3. Kunjungan Prasekolah
4. Berapa Lama di sekolah
5. Bagaimana Kalau Mau Pipis
6. Sekolah untuk Apa?

Bentangan Bab II [Di Bawah Asuhan Guru]. Ketika usia dikisaran prasekolah sentuhan uniq harus dilakukan. Mengobral pujian dan menghindarkan hukuman menempati perioritas. Sentuhan kasih sayang guru/pendidik agan mendinginkan emosi sak anak asuh, dan ingat bahwa memberikan hukuman justru akan menimbulkan daya belajar anak, sedangkan penguatan [reinforcement] atau pujian [reward] akan melipatgandakan kemampuan dan kemauan.

Dari segenap masalah diatas selanjutnya Bab ii ini menguraikan:

1. Kasih Sayang Guru
2. Jika anak Kecewa
3. Ketakutan yang sulit Dimnegerti
4. Anak-anak Usia Tiga Sampai Empat Tahun
5. Anak Usia Lima sampai enam Tahun

Bentangan Bab III [Mendorong Anak Belajar Mandiri]Tujuan manusia itu adalah bertahan hidup [Survival] dan tahap yang harus dibiasakan antara lain adalah ketrampilan hidup [life skill]. Itu semua harus diajarkan kepada anak sebuah pembiasaan mandiri atau mengurangi tingkat ketergantungan anak kepada orang tuanya. Bab ini bersolusi untuk mempola kemaandirian anak. Ternyata manfaat luar biasa akan kita terima, jika anak kita mamilki tingkat kemandiri yang tinggi. Bab ini memberi kiat, dan terurai dalam sub bab berikut:

1. Manfaat Kemandirian
2. Pola Asuh
3. Ajarkan Anak Jadi Pemurah
4. Cara Terbaik Meninggalkan Anak
5. Lagu-lagu Terbaik untuk Anak Prasekolah.

....Berikutnya yang bab yang dibentang buku ini antara lain:

Bab IV [Belajar Mengembangkan Imajinasi Kreatif]

Bab V [ Dongeng Sebelum Tidur Pilihan Untuk Sekecil]

Bab VI [Dongeng Klasik Untuk Membangun Imajinasi Serjarah]

Data Buku

JUDUL: Mendidik Anak Prasekolah

PENULIS: Putri Pandan Wangi

PENERBIT: Damar Pustaka Ngadiwinatan NG I/981 Yogyakarta

ISBN: 979-838422-9

CETAKAN: Juni 2005

TEBAL: viii + 116